【摘要】2019年第四期ACI注册国际心理咨询师12月考期将于12月21日考试，大家备考的怎么样了？环球网校ACI注册国际心理咨询师频道为您整理了“注册国际心理咨询师考点精选：型人格障碍”，希望对您有所帮助。
型人格障碍是一种以行为和情绪具有明显冲动性为主要特征的人格障碍，又称为暴发型或冲动型人格障碍，通常还有以下特点.
4.行动反复无常，可以是有计划的，亦可以是无计划的。行动之前有强烈的紧张感，行动之后体验到愉快、满足或放松感，无真正的、自夷或感。
上述表现是主动型的表现。还有一种被动型形式，其主要特征是以被动的方式表现其强烈的倾向。这类人外表表现得被动和服从、百依百顺，内心却充满和性。例如，故意晚到，故意不回电话或回信，故意拆台使工作无法进行;执勘，不听调动。拖延时间，暗地或阻扰。他们的情感与倾向十分强烈，但又不敢直接表露于外，他们虽然牢骚满腹，但心里又很依赖权威。
主动型人格障碍与前面提到的型人格障碍相类似，但又有区别。一般说来，主动型人格呈现较为持久的言行，缺乏自控能力，以对他人冲动为主要表现;型人格主要表现对他人和社会的言行，具有屡教难改，明知故犯，常以损人不利己的失败结局告终，不能吸取经验教训。简言之，主动型人格的行为以自控能力低下为特点，而型人格则以行为不符合社会规范为特征。
1.生理原因。大量动物实验与临床资料表明，行为有其生理基础。一些生理学家提出，小脑成熟延迟，传递快感的神经道发育受阻，因而难于感受和体验愉快与安全，可能是行为发生的因素。有人报告，犯罪者中脑电波异常多见，特别是颖叶的慢波活动与正相尖波，在普通人群中为2%，在型人格患者中则为14%。另外，行为还与人体内分泌腺和雄性激素分泌过多有关。
(1)角色的认同与性。进入青春期的男孩，自以为已经长大了，而且特别热衷于对男子汉角色的认同和片面理解，强调男子汉的刚毅、果敢、义气、力量、善等特征，因此，他们会在同龄刘硕和关昕人面前，特别是有异性在场时表现出较强的性，以证明白已是一个男子汉。
(2)自卑与补偿。每个人都可因自己身体状况、家庭出身、生活条件、工作性质等产生自卑心理，有自卑心的人常寻求自卑的补偿方式。当以冲动、好斗来作为补偿的方式时，其行为就表现出较强的性。
(3)自尊心受挫。青年男子的自尊心特别强，如果挫折，往往反应特别、强烈。挫折是导致行为的一个重要原因，挫折理论提醒我们：生活中每个人或多或少都会有挫折，因而每个人都有性;挫折越大，越可能出现行为，甚至使用。
3.家庭原因。一般说来，性与家庭教育有较大关系。被父母溺爱的孩子往往个人意识太强，受到就容易采取还击;****型的家庭，儿童常遭，心理受到压抑，长期郁结于内心的不满情绪一旦爆发出来，往往会选择较为激烈的行为来积怨。而且，种瓜得瓜，种豆得豆，孩子还会模仿家长的行为。
4.社会原因。武打、凶杀的小说和电影使缺乏分析的青年人容易产生模仿和认同。另外，社会上流行的老实人吃亏的观念也易使青年人产生性行为。
1.开展青春期有关生理、心理方面的教育，使其能正确认识自己，认识自己外部的变化和心理的变化。进入青春期的男孩不能仅仅停留在对自己身体的某些外部特征和外部行为表现的认识上，还要鼓励他们经常反躬自问和，完善，把精力用到学习、成才上去。
2.开展多种形式的业余文艺、体育活动，让青春期男孩体内的内在能量寻找一个正常的渠道。另外，培养各种爱好和兴趣，使其情操得到陶冶，从而健康成长。
3.进行深入细致的心理，使其正确对待挫折。人生会有这样或那样的挫折，要正视挫折，总结经验，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取行为。通过各种手段培养他们的承受能力，并能对挫折采取积极的富有建设性的措施。
(1)培养必要的涵养。大事化小，小事化了;将心比己互相等重;适度宽以待人，避免产生行为。
(2)作用。即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把的能量转移到学习、工作上来。
(3)补偿作用。受挫后，尽量用另一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体、他人对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快慰感。
(4)积极的表同作用。榜样的力量是无穷的，尽量让他们学习好的行为榜样，从积极的方面引导他们。
4.运用行为治疗的系统脱敏技术，帮助患者克服行为的冲动性。首先，施治者需找出一系列让求治者感到冲动的事件，通常这是靠求件，让求治者给出他对这些情境
治疗者按各事件的SUD将它们排列为一个等级，这个级被称为冲动事件层次。治疗开始，首先让求治者放松三、五分钟。施治者可以用语言暗示帮助求治者放松。例如，施治者可以说：你感到你的身体变得愈来愈沉重，你身上的肌肉变得愈来愈轻松。你的手臂变得愈来愈轻松，你的双肩变得愈来愈轻松你感到愈来愈放松。你感到非常舒适，非常愉快，非常轻松。然后，施治者求治者：当你感觉非常舒适和轻松时，就请抬起右手的食意一下。当求治者开始做这一动作时，施治者口头求治者想象冲动事件层次中SUD程度轻的事件，让求治者口头报告在该情境清晰地出现在头脑中时。他所体验的SUD程度。然后施治者求治者又进入放松状态，重复前面的过程，让求治者再想象刚才的事件，报告SUD程度。这样多次反复，如果求治者对这一冲动事件报告的SUD逐渐下降至某一较低水平且不再下降时，则可以认为求治者对这一事件的冲动已经消失。施治者便可换用冲动事件层次中的诊断和治疗方法。
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