为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，进一步提高全区中小学校心理健康教育水平，杨凌示范区教育局采取针对性措施，切实加强中小学生心理健康教育工作，促进学生健康成长。
充分利用校园、网络、板报等多种形式在学生中广泛开展心理健康教育宣传。遵循心理健康教育的规律，积极将心理健康教育与课堂教学、班主任工作、班团活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学各项活动之中。注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起、平等、相互尊重的师生关系。
将心理健康教育列入课程计划，教学内容以心理训练、角色扮演、心理情景剧、专题等活动为主，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，真正提高学生抗挫折能力和心理调节能力，有效减少学生心理障碍及其他心理问题。
遵循学生心理发展规律和教育规律，遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上，积极通过心理健康咨询室开展学生心理，帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰。
加强与家长的联系与沟通，通过实施“大家访”活动，切实了解学生成长、思想动态及校内表现，同家长一起实施心理健康教育。通过家长学校、专题等渠道向家长普及心理健康教育知识，为家长提供促进孩子健康发展的指导意见，协助家长解决孩子在发展过程中出现的各种心理和行为问题。
与青少年活动中心、学生综合实践、公共文化机构以及企事业单位、街道社区共同携手，组织开展各种有益于中小学生身心健康的心理素质拓展活动和文体娱乐活动，实现心理健康教育资源共享，拓展心理健康教育途径。
通过“国培、省培”集中培训、网络、“教育大讲堂”等专题培训，分层次、分类别对全区中小学心理健康教育教师和教研员进行专业培训，提高其基本理论、专业知识和教学能力。
关心教师的工作、学习和生活，充分利用教师保健室减轻教师的和心理压力，定期开展教师心理，指导教师学会心理调适，增强应对能力，有效提高教师心理健康水平。
积极组织教研人员、学校管理人员、心理健康教师开展多种形式心理健康教育科研活动。教研员深入学校指导学校开展心理健康教育，帮助学校解决教育教学中的问题。
把心理健康教育工作情况作为考核学校教育教学工作的重要内容，纳入学校德育工作评估指标体系，定期开展心理健康教育专项督导检查。中小学校把学生的心理健康状况作为学生综合素质评价的重要内容，推动学生心理健康教育工作持续发展。（文/郭珲峰）
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