教育部公布新版《中小学心理健康教育指导纲要》，“正确认识”成为各个年龄段中小学生首要的心理健康教育内容。《纲要》同时要求，每所中小学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，心理健康教育教师享受班主任同等待遇。
在《中小学心理健康教育指导纲要》实施了十年之后，教育部今年对其进行了修订。与十年前的版本相比，新版《纲要》的总目标发生了变化。首次提出“促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础”。同时，《纲要》提出的教育任务也从十年前版本的“四有新人”“有理想、有、有文化、有纪律的一代新人”，变为“培养身心健康、具有社会责任感、创新和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和人”。
记者发现，新版《纲要》对于学生年龄段划分更为细致，小学中、高年级不再合并制定教育内容。同时，教育内容进行了很大程度的丰富，“认识”成为各个年龄段学生的首要心理健康教育内容。
对于初中年级学生的青春期心理，改变了旧版《纲要》提出的“学会克服青春期的烦恼”的提法，而首次提出要培养其认识青春期的生理特征和心理特征，把握与异往的尺度，同时还要培养初中生的职业规划意识，树立早期职业发展目标。而在高中阶段，提出要培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，并知道友谊和爱情的界限。
《纲要》指出，面向中小学生开展的心理专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏、心理情景剧、专题等。心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育。
同时，开展心理必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能学生接受心理测试，使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。
对于中小学心理教育的师资配备，《纲要》要求各地各校要制订规划，逐步配齐心理健康教育专职教师，专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比，其编制从学校总编制中统筹解决。地方教育行政部门要健全中小学心理健康教育教师职务（职称）评聘办法，制订相应的专业技术职务（职称）评价标准，落实心理健康教育教师职务（职称）评聘工作。心理健康教育教师享受班主任同等待遇。
教育部将组织专家制订教师培训课程标准，分期分批对中小学心理健康教育教研员和教师进行国家级培训。各省级教育行政部门要将心理健康教育教师培训纳入教师培训计划，分期分批对区域内心理健康教育教师进行轮训。
教育部要求，各级教育行政部门要将心理健康教育工作列入年度工作计划。各种有关心理健康教育的教育材料的编写、审查和选用要根据本指导纲要的统一要求进行。自明年春季开学起，凡进入中小学的心理健康教育材料必须经省级以上教育行政部门组织专家审定后方可使用。
推荐：