近年来，人们对学生心理问题的关注程度比以前高了。一些学校相继建起心理咨询室，教师也应运而生，为学生排除心理上的忧虑，引导他们的心理趋向健康。4月12日，绍兴市上虞区一百余位中小学心理站和专业、专职心理教师、部分职业中专班主任在上虞区职业中专报告厅济济一堂，举行心理教师个别案例督导培训活动。本次活动特邀著名心理学专家寰博士作理论和现场指导。
什么是心理案例督导？为什么要接受心理案例督导？接受督导时做些什么？寰博士从这三个方面讲诉，结合各种实例，用幽默、风趣的言语引领大家思考。“心理教师必须用去捕捉求助者的心理，体察自己的认知和情感，正确进行个案概念化，才能选择有针对性的心理方法去真正帮助求助者，让咨询更有效，让自己更快地成长！”会后，士告诉记者。
“没有全民健康，就没有全民小康。”为了提高广大中小学生的心理健康水平，2017年开始，浙江省一直在推行中小学心理站标准化和示范化建设。但有一个问题普遍存在：温馨漂亮的心理站逐渐建立起来了，心理站的来访率却不高，心理的成效也不够显著，无法适应中小学生心理健康发展的需要。究其因，师资缺乏、心理教师的专业化水平不高是最大的桎梏。
近年，绍兴市上虞区致力于开展同伴互助、同侪督导促进心理教师专业成长的实践探索。他们一方面“走出去、引进来”通过专家培训提高心理理论水平，一方面通过组建各种形式的帮扶小组、开展各种同伴互助和同侪督导活动，不断提高心理教师的专业技能。
上虞区心理健康教育教研员章惠珍介绍，本次活动是上虞区中小学心理站系列培训活动之一，也是同伴互助同侪督导促进心理教师专业成长的新尝试。“授之以鱼，不如授之以渔”，2018年，随着《心理教师同伴互助同侪督导模式研究》的不断推进，上虞区各学段、各层次的广大心理教师将互助互进，积极成长！