从医学角度来说，健康身体=健康的体魄+健康的心理。根据我国青少年研究中心和共青团中央国际联络部曾发布的《中国青年发展报告》显示我国 17 岁以下儿童青少年中，约 3000万 人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。据相关机构调查统计，有 30% 的儿童青少年出现过抑郁症状，有 4.76%-10.9% 的儿童青少年出现有过不同的焦虑障碍。可见，抑郁在儿童青少年中，依然具有普遍性。除此之外，学习困难、校园霸凌、情绪障碍、网络游戏成瘾、儿童青少年品行障碍等问题，也是儿童青少年常见的心理行为问题。
“严格来说，心理体检是对心理检查或心理测评的形象说法。”专家指出，心里体检和身体体检一样重要，目的在于发现人们心理上存在的疾病，如焦虑等。一般，测试者需要完成一套几十道题的问卷，胎梦大全然后根据各项得分，分析测评者心理健康状况。各个测评量表的重心有所不同，比如有的针对测试者的整体情况；有的是为了发现测试者是否能抗压。
一是对于儿童，可以为学校、老师和家长提供教育方式、心理等方面的科学依据，，十年树木，百年树人，因材施教是关键。
二是对于家长，可以帮助家长发现家庭教育、家庭教育方式的不足；通过测评，您可以知道孩子的发展中比较优势的部分，和落后于同龄人的部分，以便您及时给孩子更加符合他的教育和成长方式，比如通过天赋潜能测评，了解孩子在认知上的特点，观察力如何，兴趣点在哪，推理能力如何，可以准确的预测孩子数学成绩。
通过心理健康测评，可以了解孩子心理健康状况，是否存在问题行为，在社会适应、人际交往等层面，能否很好的适应学校生活。
您担心孩子注意力或者动作太多，可以通过学习能力测评，了解孩子注意力水平，筛查孩子注意力问题，及时矫正，启涵心理可以给您提供精准儿童发展。
一般家长可以通过日常观察和定期体检，了解孩子高矮、胖瘦，在营养上如何补充，但对孩子心理状况却无从下手。但儿童心理对于家长来说比较陌生，简单来说，孩子心理就是孩子在生活中对不同情形的反应方式，与生俱来，并无好坏之分，并在这一段生活中不断受外部的影响，但是每个孩子心理是有所差异，针对不通特质特点，需要采取不同的教育方式。
启涵测评可以帮您找出孩子潜在的发展特点，帮助您了解您的孩子，寻求最合适的孩子教育方式，达到阶段性最优教育效果。
而且，如果家长的教育方式和孩子自身的特质相冲突，会给孩子造成巨大的心理压力，直至使孩子产生心理问题甚至心理疾病。如果养育得当，孩子特质中的负面问题也会得到矫正和改善。
儿童心理测评是为了检测孩子发展状况，但孩子发展行为在短期内不会发生巨大变化，因此测评的时间间隔6—12月为宜。如果孩子在心理咨询期间，根据心理咨询老师安排相应的测评周期。
从年龄上讲，需要选择本年龄段的测评模型，启涵心理FDSP测评共分为3-6岁、6-9岁、9-12岁三个年龄段测评体系；
从测评功能上讲，FDSP儿童发展测评有天赋潜能、学习能力、心理健康、学习、亲子关系、家庭、人格特质等测评维度；如果对孩子行为表现不知如何判断，可以和启涵心理专家进行沟通确认，再选择相应测评工具。
通过心理测评模型完成孩子的心理评估，是一套复杂的系统，你所填写的测评量表只是第一步；比如您填写是父母参与评定儿童人格特质的测评量表，量表中的问题是能够代表儿童最典型特征的题目，在经过一定的统计公式，得出您孩子评定的分数，这个分数又会与一个儿童标准值（大样本测评分数的正态分布均值）进行对比，来确定孩子的指标值和发展水平。这些测评问题和统计分析方法，都是经过大量案例和数据验证，表明的信度和效度都非常高，才会用于孩子心理测评，甚至有些测评方法和工具在全世界范围应用已经几十年、上百年之久，当然各种量表问题、数据标准、研判逻辑也在不断更新发展。
儿童心理测评，最重要就是测评时候一定要用自己第一反应的选择去回答。不能刻意思考和修饰自己实际心理。
测评结果并不能决定孩子未来全面发展和未来发展的方向，也不能预言孩子未来成功与否，它只是体现目前孩子的发展特点与状况，决定孩子未来的因素有很多，因此父母不能因为孩子测评结果，给孩子贴上某种标签，聪明不聪明，活泼不活泼，优秀不优秀，以孩子当下的测评结果或悲或喜；父母要做的是：针对测评结果，给予孩子更适当的教育。具体可以查阅《启涵FDSP：如何正确看待心理测评的结果》
不是，心理测评结果多数以类型的形式将特征分成不同种类和级别，经过模型的测量分析，每个孩子的分数会有区别，但如果分数集中一个类别或者级别，则评定结果趋同，比如常见的儿童心理健康、学习能力等等，多数儿童都是正向的，只是分数有差异而已。
大多数心理测评没有时间，完成测评时间长短不影响测评结果；但一些智力智商类测评会有时间，要求在一定时间内完成。不过启涵心理提醒家长和小朋友，各种测评结果，都应该尽量快速完成，第一感觉去回答问题，而不是反复考虑。反复考虑的情况，会导致测评结果失线、理论依据是什么？可用于医学上吗？
FDSP儿童及青少年心理测评系统，获益于布朗芬布伦纳的生态系统理论。生态系统理论是现代发展心理学的前沿理论之一，该理论强调发展来自于人与的相互作用，将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的称为行为系统，共包括4个层次, 由小到大分别是: 微系统、中系统、外系统和宏系统。这4个层次是以行为系统对儿童发展的影响直接程度分界的, 从微系统到宏系统, 对儿童的影响也从直接到间接。
有的。结合测评结果反映出的孩子当下在家庭、群体、学校相关表现特点和问题，我们会根据孩子兴趣天赋、学习能力、人格特质、心理状态等表征，会提供家长、老师有针对性的教育方法，让家长和老师能够更好地因材施教；
有，我们有针对小学生的相关情商课程、财商课程、绘画疗法、沙盘游戏、注意力训练、社交能力培养等，我们还将继续创造更多符合当代中国孩子的心理课程，改善孩子的心理素质，提高孩子心理承压能力和创新能力。
启涵心理FDSP测评模型源自启涵心理工作室近20年研究与实践，测评模型采用世界上经典通用测评模型，并结合中国当代儿童实际身体和心理发展水平，进行了本土化校正和适应性验证，同时经历过大量样本量化检测完善。FDSP立体测评体系，能较好的投射儿童心理映像，反应儿童的心理发展状况，测评报告解读和研判，对儿童教育与发展有很好的借鉴作用。为您和您的孩子进行心理测评的启涵心理测评专家团队，均是有丰富的心理咨询经验和大量测评案例的心理咨询师，我们将用最专业的态度为您提供最有价值的服务。