咨客：7岁的孩子到了上小学的年龄，每天送去上学都是极不情愿。开学两个月后仍然嚷着不想上学，甚至还说不想长大。后来到学校问老师孩子的表现如何，老师说孩子见了老师不打招呼，跟同学也处不好关系。怎么办？
咨客：是的。由于工作原因，孩子父亲半个月回来一次，母亲虽然在身边却忙于工作，很少，大部分时间交由爷爷奶奶管。
我：由于孩子父亲不在身边，母亲又不常，爷爷奶奶替代了父母教养孩子，俗话说隔代亲，由孩子的表现可以看出来，爷爷奶奶对孩子的养育中宠爱多于。
咨客：说得太对了！孩子只要有需要，爷爷奶奶就会马上满足。冬天孩子嚷着要吃雪糕，爷爷立即跑到超市买了三个雪糕。为教育孩子的事与老人之间产生很多矛盾和分歧。
我：幼儿园、学校是孩子进入社会的第一步。从心理学角度看孩子不想上学表现出来的就是社会适应不良。如果孩子不能完全适应社会，在成长过程中就会产生一系列心理问题。
病患者就是社会阉割不足，以致不能适应社会，从而退行到最原始的母婴关系中。要解决这个问题，首先父母得重新回到孩子生活陪伴孩子成长，这一阶段最好不要缺位。
其次要给孩子制造缺失感。不要轻易满足孩子的需求，只有未满足，才能激起孩子探寻的，促使孩子用语言表达，当孩子学会用合适的语言与人交流时，这就开始进入社会化。郑伊健和梁咏琪
再次强化父亲的角色。父亲代表着规则，孩子上学的阶段父亲应更多参与孩子的中，当孩子学会与父亲打交道了，就意味着孩子开始接受社会规则了，也就意味着孩子可以与学校的老师和同学正常交往了。
案例分析：拉康的分析流派认为一个人在成长的阶段受到社会充分的阉割，才能正常进入社会，成为社会人。而成长的初期母亲制造缺失感，让孩子学会用语言表达欲求，当孩子懂得使用语言时就意味着开始接受阉割。随后父亲用社会的规则再次给孩子制造缺失，让孩子渐渐懂得规则，如此才能顺利走进学校接受社会的充分阉割，成为一个健康的社会人。成长过程中凡是阉割不良的人，要么成为病患者，要么发展成型人格。所以一味满足孩子需求的溺爱方式危害十分大。
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