心理是AP考试的热门科目，但也是比较难的一门，因为要背的名次实在太多而且超级难背，给根据college board的AP考纲要求，分章节梳理总结需要大家重点掌握的心理学家及理论内容，供大家复习参考以免有所遗漏。
进入四月，大多数备考ap心理学的同学已度过知识学习阶段，面对最后一个月的复习时间，心理学里繁杂的理论、人名，零碎的知识会令很多同学困惑。如何能够高效利用时间更好掌握和运用知识？当然每个人有自己适应的复习方式，这里给出的tips是专门针对心理学考试冲刺的复习技巧，希望大家在复习的黄金时间少走弯。
有些学生习惯了纯理工科式的复习方法，一到考前就拼了命的搜题和海量刷题，其实这种方法对于心理学的复习是完全没有必要的。心理学知识的考核重在理解和记忆，而刷题再多也不太可能做到完全覆盖，这些时间不如静下心来好好翻翻课本。回归课本这个过程中最重要有两个目标，第一是在脑中建立知识系统，比如学习理论里分了哪些理论体系，每种理论体系都有哪些主要的心理学家，他们的理论主张是什么，用了什么研究方法。这一步骤可以避免脑中浆糊一团，知识点各种乱窜记混。第二个目标是查缺补漏，如果想要拿到5分，仅仅完成了第一步还不够，还需要在建立了知识体系后不断的添加细节、修正错误。这里温馨提示，学有余力的学生要注意“Biological Bases of Behavior”, “Sensation & Perception”, “States of Consciousness”, “Cognition”这几章里的细节知识点哦，选择题里的一些拉分题有可能来自于这些章节。
那做题还有必要吗？当然有！要精做精练真题，选择题部分做两三套找找感觉就够了，简答题部分是最主要的精练项目，最好精做近五年的简答题真题。那到底什么叫做“精练”？一般每套简答题你最好能够做3遍，第一遍你可能觉得，不知道如何作答，但是一定要闭卷自己做一遍！每道题都要写！感觉自己在编也得留着泪继续！为什么呢？为了羞辱自己没有好好复习。哈哈，just kidding，主要是为了在看过参考答案和说明后重复的时候，对比了解自己之前答题方式的局限，来帮助自己在后面的中逐渐掌握简答题的答题技巧。
除了刷书和做题，心理学应试还有一个窍门，就是充分利用“Glossary”,这些名词解释很多课本后面都会附有，有的老师也会总结附赠。在复习到一定程度基本建立了知识框架和掌握了重点知识点后，就可以开始使用glossary。先看名词本身，然后在脑中解释其内涵，再对比答案看掌握程度，这是查缺补漏的重要手段，也是训练答题的很好方式：一方面，我们知道ap心理学选择题需要在70分钟内做100道题，这要求学生对知识点的反应比较快速，而glossary时就是这样一个过程，如果你对一些名词记忆模糊或者反应太慢，可能需要你标记下来重复学习；另一方面，简答题的问题本身就是直接以glossary的方式提出来的，还记得memory那一章我们学过“提取线索与记忆时的线索越相似，你的提取速度越快”吗？所以，这种复习的形式非常有效～
AP心理学知识点如此繁杂，那么多的心理学家及理论，到底哪些是必须要掌握的内容，会让很多同学复习时摸不着头脑。在这里根据college board的AP考纲要求，分章节梳理总结需要大家重点掌握的心理学家及理论内容，供大家复习参考以免有所遗漏。
Wilhelm Wundt,在1879年莱比锡大学创立第一个心理学实验室，代表着科学心理学的开端，他所带领的结构主义心理学认为心理学应该研究心理的结构和意识的因素，研究方法是内省法（Introspection）。
William James，美国心理学之父，他所带领的功能主义心理学研究在适应过程中心理学的实用功能，如心理测量、儿童教育与发展等领域。
Charles Darwin,其的自然选择(natural selection)的观点，影响了进化心理学家从物竞天择和繁衍的角度思考人类行为。
B. F. Skinner, 提出操作性条件反射学习(Operant Conditioning)，认为行为结果影响行为发生几率，并提出强化、惩罚等概念。
John B. Watson，通过“Little Albert” 这个有争议的实验证明了情绪学习是也是一种条件反射的建立。
Dorothea Dix，美国社会家，促进改善了病患者的境遇，促成建立了美国第一批病医院的建立。
David Hubel & Torsten Wiesel，发现视觉系统是如何将来自的视觉信号传递到视皮层这一过程，并发现枕叶Occipital lobe上有专门对图像的特定特征进行分析的神经元，于1981年因其神经心理学上的突出贡献获得诺贝尔。
Robert Rescorla, 提出为了使经典条件反射作用能发生，除了CS和UCS在时间上相接近以外，CS还必须可靠地预期UCS的出现，即相倚Contingency。
B.F. Skinner，系统提出操作性条件反射的理论，即行为结果会影响行为发生的概率，提出强化Reinforcement、惩罚Punishment等重要概念。
Edward Tolman，通过小白鼠走迷宫的实验提出潜在学习Latent learning，即学习可以在没有强化的情况下发生，此外还强调认知地图Cognitive Map等概念。
Elizabeth Loftus, 记忆心理学家，研究人类记忆容易受到多种因素影响形成错误记忆。
Alfred Kinsey, 美国性学教授，通过调查研究的方法出版了关于男性女性的性学报告。
Erik Erikson, 提出社会心理的发展阶段理论，认为每一年龄阶段都有需要解决的“危机crisis”, 解决不好会影响后面的人格与社会化发展。
Carol Gilligan,认为Kohlberg的理论并没有考虑到男女的差异，她认为在判断时男性趋向于道理逻辑判断，女性会加入情感因素。
Francis Galton, 最先应用统计法处理心理学研究资料，证明人的心理特质在人口中的分布如同身高、体重那样符合正态分布Normal distribution.
Leon Festinger,提出认知失调理论Cognitive Dissonance，指由于做了与自己先前一贯对自己的认知或态度不一致的行为，而引发心理上紧张和不舒服的感受，这种不协调会使个体通过调整自己的想法或行为来减少不愉快的体验。
她来我家过夜了