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【摘要】大学生群体,一个看似轻松,事实上却承担巨大压力的群体,学业、生活、情感、就业多重大山的压迫下,大学生的心理健康已经告急.一个个血淋淋的事实,在警示我们,要关注大学生心理健康.2000年,由北师大心理系团总支、学生会倡议,十多所高校响应,并经北京市团委、学联批准,确定每年的5月25日为全国大学生心理健康日,目的是呼吁大学生关注自己的心理健康,并以此掀起社会关注心理健康热潮.
大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点,一些大学生因心理问题休学、退学的增多,自杀、凶杀等一些反常或恶性事件见诸报端,2002年初发生的刘海洋硫酸伤熊事件,社会对大学生心理健康的关注达到高潮.人们不禁要问——现在的大学生了!某大学负责心理健康教育的教授说,目前的中国大学生看起来有喜有忧.喜的是,他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的能力.忧的是,他们的心理状况与社会大背景下国人的心理健康状况密切相关,社会上各样的风气影响着原本清纯的大学校园,校园已一片净土,大学生的心理问题已经十分集中和突出.据某大学工业大学心理咨询中心李老师分析,大学生心理问题综合起来大体可以分成两大类一类是一般性的成长心理问题,有心理障碍倾向但并不严重,这是大学生心理存在的主要问题；另一类则是出现了程度不等的心理障碍.成长心理问题主要包括环境改变与心理适应的问题,学习心理调试不当而出现的心理问题,情绪控制、自我认知、人格发展、意志品质锻造能力的相对较弱而的人际交往、恋爱、性心理等出现心理与的偏差.专家认为,大学生心理健康问题的存在有着诸多原因,其中人际交往排在首位,但是性与恋爱所的危害却最严重.
学习压力大,学习动力不足,学习目的不明确,学习成绩不理想,学习困难等学业问题始终困扰着大学生.主要表现在以下四个
（1）学习动力不足
在大学生生活事件量表中,列在第一位的是学习压力大.调查表明有69.6的新生和54的老生感到学习难度加大,常困难；在座谈中问到学生学习时,学生淡淡说为学习而学习.
（2）学习目的不明确
自习路上永远有匆匆的身影,但仔细考虑学生的学习目的却得到令人满意的答案.同学为了应付不参加的考试,不做的事而学习.有的学生甚至直截了当回答为了能够考试过关,至于学心中没有底.更多的学生是懒得精益求精,但求蒙混过关.面对人才市场的巨大压力,学生也感到内心的危机感,但要努力学习,却提精神来.
（3）学习成绩不理想
学习困难的学生虽然在大学生群体中占的比例并,但他们的负性情绪,对学生的成长是不利的,有的学生上课注意力无法集中,有的学生不适应大学生生活,小学、中学都是尖子学生,到大学生后一下子变为普通学生,约束力又差,自制力弱,大学期间放任,因而学习差了.
（4）学习动机功利化
市场经济的利益杠杆直接影响着学生的学习,学习,学生表现出空前的功利意识.对还没有学的课,学生问的第一个问题是我学习这门课有什么用因而出现了专业课、基础课门前冷落车马稀,而技能类课程如计算机、外语、股票各样的证书班摩肩接踵、门庭若市的明显对比.考证热学习功利化的直接表现.学生充分了解到市场对证书的青睐,因而放弃了专业课的学习去追逐有用的证书.
稳定的情绪、积极良情绪,是学生成才很重要的因素,也是学生心理健康中值得重视的问题.如下表所示大学生的负向情绪高于正向情绪,值得引起重视.
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