互联网已经成为青少年成长的重要，受新冠肺炎疫情影响，学生在家上网课，有将近半年的时间与互联网零距离接触。
在湖北省襄阳市第四中学，全国代表、襄阳四中校长李静发现，部分学生返校后因学习困难、情绪障碍、网络游戏成瘾等出现了心理行为问题。
通过座谈等一列活动的开展，李静了解到学生们有时不愿意把自己的不良情绪告诉父母、老师和同学，而是会在网络上寻求帮助。
李静和学校心理咨询的老师在网上进行了搜索。“网上的资源非常多也非常复杂，除了专业科学的指导，也常常会出现广告、信息以及。”考虑到学生对信息的识别能力和能力还没有达到一定程度，李静担心这些良莠不齐的网络信息会给学生带来二次。
调查显示，46.0%的未成年网民曾在上网过程中过各类不良信息，16.9%的学生在网上接触过等消极思想的内容。
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召开之际，李静准备围绕“建立青少年心理健康教育网络平台”提出。她由国家层面出台政策，建立青少年心理健康教育平台，聘请专业人士参与平台的设计和内容审核；对已有的优秀资源进行整合，丰富平台的内容；组织志愿者参与平台运行，为青少年提供信息咨询服务；组建伦理委员会，既对网站志愿者进行审核，也接受使用者投诉，保障青少年权益，帮助青少年学生健康成长。