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山西语言发育迟缓心理测试题目_温岭市爱维

※发布时间:2019-5-30 2:07:22   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  梦见洗头掉头发自闭症特征1.孤独离群,,交际困难 即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,山西语言发育迟缓心理测试题目_温岭市爱维,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,山西语言发育迟缓心理测试题目_温岭市爱维,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现,对没有反应,山西语言发育迟缓心理测试题目_温岭市爱维,总喜欢自己单独活动,自己玩。有的患儿虽然表现不别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,他们似乎生活在自己的小天地里。 自闭症特征2.言语障碍突出,难以正常语言交流 大多数患儿言语很少,严重的病例几乎终生不语,会说会用的词汇有限,并且即使有的患儿会说,也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话,但声音很小,很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话,而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题,只是重复别人的问话。 语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆,如常用“你”和“他”来代替他自己。

  美劳课即美术手工课。 该课程主要依据自闭症儿童当下精细、认知的发展年龄,设置出适合于自闭症儿童的教学目标,以各种美术操作材料为媒介,吸引儿童去探索、发现和动手操作,用来锻炼儿童动手和手眼脑协调能力。同时让儿童在美劳活动中欣赏各种富有美感的作品和生活中美的事物,可以不断积累视觉审美经验,提高审美趣味,带给幼儿快乐和满足的情绪情感体验..

  1. 自闭症是一种现代社会的疾病吗? 回答: 自闭症这一概念是由美国病医生Leo Kanner于1943年提出并确定下来的。但自闭症的现象则是在其概念被确定之前就已经存在了,可以说自闭症有一个很长的过去,但却有很短的历史。即自闭症这种疾病的发生与现代社会的没有直接的联系。 2. 自闭症和孤独症有什么关系? 回答: 自闭症和 孤独症同为英文Autism 一词的中译名。孤独症主要被中国地区的医学及特殊教育界所使用;自闭症 则是在中国以外的、、地区,亦包括日本、新加坡、马来西亚等使用汉字或汉语的国家和地区使用。 Autism 一词源于希腊语autor,原意为,用来描述自闭症患者的突出特征 -- 他们的兴趣。

  个别化训练课简称“个训课”,即一个学生一间教室,一个学生一位老师,一个学生一套训练方案。每个儿童都有其自身特点,在康复训练之前需要进行专业化的能力测评,以便根据每个儿童实际的、具体的能力,针对儿童各发展阶段的不同需求,制定合理的个别化训练计划。在对儿童进行一对一针对性的全面教学时,不断激发其潜能、突出其个性优势,并使其薄弱的方面得到相应的提高,逐渐提升其整体能力。 个训课是自闭症儿童康复的基础性训练,以提高儿童各方面的能力为目的,如注意力、配合力、模仿力、认知理解力及语言表达能力等,这个历程需要长期不间断地重复。

  语言与交流障碍是孤独症的重要症状, 是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式,多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍,通常在两岁和三岁时仍然不会说话,或者在正常语言发育后出现语言倒退,在2~3岁以前有表达性语言,随着年龄增长逐渐减少,甚至完全,终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。 社会交往障碍 患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视,表情贫乏,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,也无享受到爱抚时的愉快表情,甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以。分不清亲疏关系,对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系,患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系,例如,在幼儿园多独处,不喜欢与同伴一起玩耍;看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时,没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

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